Mella的幸福蒲公英
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不落井下石的自然後果

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大人習慣說道理、說教,其實說穿了常常只是說給自己開心罷了,為了滿足自己的信念、價值觀而不斷闡述,希望孩子因此而改變,實在比登天還難,最後的結果常只是養出一個比你還會說道理的孩子,流於儀式的說教,真的不說也罷。

中午的盥洗時間通常是老師們最忙碌的時刻,還在發呆望著飯的孩子要提醒他們趕快吃下一口;在排隊等待刷牙的孩子,要注意他們有沒有聊天聊到忘了前進;準備好要去拿睡袋睡覺的孩子,要留意是否自顧自的在棉被室玩了起來…。
 
今天盥洗時忽然聽到老師大喊了一個孩子的名字,他因為好玩而把漱口杯裡剩下的半杯水往一樓倒了下去。
 
老師沒有多說甚麼,只有走過去拉起了他的手堅定但溫和的說:「來,請你跟我下來處理!」小男孩掙扎了一下,感受到老師的堅持,所以也就順從的跟著老師下樓,到了一樓,小男孩剛開始還有些耍賴的說著:「沒有溼啊!」,老師指給他看水的灑落處,告訴他在這裡後,拿出拖把,在一旁陪著他,請他自己把地拖完。

 
拖完後也就一起上樓,沒有其他無用的叮嚀和責備,因為我們相信孩子已經從收拾的過程中,體會到自己行為的後果。
 
大人習慣說道理、說教,其實說穿了常常只是說給自己開心罷了,為了滿足自己的信念、價值觀而不斷闡述,希望孩子因此而改變,實在比登天還難,最後的結果常只是養出一個比你還會說道理的孩子,流於儀式的說教,真的不說也罷。
 
想想你自己曾經如夢初醒的那些瞬間吧,也許是媽媽的眼淚,也許是老師的嘆息,又或者是那刻朋友給你的擁抱,哪些最真誠的同理與對待,才有可能會是我們願意放下自己,為了他人而改變的關鍵。
 
孩子都會調皮、都會想要試探大人的尺度,這是人類的天性和本能,但經由不說教的自然後果學習,孩子將理性的學習判斷,在下次又衝動的想挑戰環境或大人時,他會停下來思考,並重新決定如何行動,這是教育的內涵和關鍵。
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